2022年新修订的《职业教育法》明确规定职业教育与普通教育具有同等重要的地位。党的二十大报告再次明确了职业教育的重要地位和产教融合这一职业教育办学模式的重要作用。“福建教育微言”聚焦职业教育，推介我省各地各校推进职普融通、产教融合、科教融汇，努力培养高素质技能型人才的经验做法。
平潭：发挥区位政策优势 打造现代职教体系
近年来，平潭综合实验区把职业教育项目建设作为重大民生工程统筹推进，充分利用区位优势和政策优势，使职业教育在经费投入、办学条件、师资队伍、人才培养等方面取得较大突破。
加强政府统筹领导，助推职教内涵发展
目前，平潭综合实验区共有高职院校一所，在校生约13000人，中职学校一所，在校生约1700人。2020年,平潭职业中专学校被认定为福建省规范化中等职业学校。福建信息职业技术学院以“立足福建、融入平潭、服务两岸、辐射全国、走向世界”为办学定位，紧密对接福建省重点发展的电子信息、装备制造主导产业和新一代信息技术等战略性新兴产业，以及平潭综合实验区优先发展的旅游文化康体、物流、建筑、会展等产业，围绕“信息、智能”特色开展办学。2022年福建信息职业技术学院入选全国职业院校服务贡献典型学校60强、学生发展指数和教师发展指数优秀院校100强等多个榜单。
推进联合办学创新，丰富职业教育层次
为创新人才培养机制,搭建人才成长立交桥,平潭综合实验区出台相关政策支持并鼓励中职学校与高等院校签订联合办学协议,通过“3+2”等多种形式加大中高职衔接合作办学力度。双方联合开设电子信息工程技术、旅游管理五年制大专专业，并在人员交流，国家级赛事举办等方面开展了一系列合作。
充分发挥区位优势，促进岚台职教融合
引进台籍优秀教师，加强岚台职教交流。2019年，引进两位台籍教师来中职学校任教;2020年至今，共派出中职教师约20人次参加闽台职业教育师资联合培养项目。2022年，新聘15位台湾专才来区中职学校任教，目前，平潭综合实验区中职学校台籍教师达17人，高职台籍教师4人。通过对接台湾职业教育的先进理念和优秀人才，不断推动中职教育在人才培养上的改革创新，也对两岸职业教育融合发展进行有益的尝试。
创新教育教学模式，教学质量稳步提升
改革教学模式。2022年，平潭职业中专学校通过区信息技术2.0提升工程验收。根据专业建设的需求，平潭职业中专学校联合企业先后成立了旅游专业建设委员会、汽车维修专业建设委员会等7个专业建设委员会，与企业联合制定人才培养方案，提升了人才培养的针对性。改进教研工作。以闽东北职业教育协同发展为契机,组织开展岗位练兵、教学研讨会、教学技能竞赛等活动,提升教师专业水平和教学能力。目前中等职业学校专业教师“双师型”比例达到70%，拥有技师或高级技师资格的“双师型”教师达40余名。完善竞赛制度。高度注重培养学生的专业技能、创新创业能力和终身发展能力，狠抓学生技能的训练和参赛工作，督促学校每学期定期开展技能“竞赛周”活动,发挥“以赛促练、以赛促学、以赛促教”的作用。2022年福建信息职业技术获福建省职业院校技能大赛一等奖17个，全国职业院校技能大赛一等奖1个、二等奖7个、三等奖6个(获奖数位列全国第8);获第八届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖5项。
深化校企合作，加快推进产教融合
不断深化职业教育与企业的校企合作、产教融合，不断探索“现代学徒制”人才培养模式改革，持续引进企业优秀人才入校任教或开展讲座。2022 年“职业教育活动周”期间，积极举办职业教育成果展、技能竞赛、校企合作签约、企业招聘会等一系列活动，新增签约企业8家，校企双方互为实习实训基地和人才储备基地，共同制定实施专业人才培养方案。
2023年1月19日
来源：福建省教育厅
